第504章 突如其来的难题（2/2）

其演讲的主要内容则是聚焦在“奉献”这一点。

这倒也符合老教师们的心理特征。

毕竟，他们能够在乡镇学校里面坚守一辈子，兢兢业业从事基础教育工作，这本身就是一种奉献。

待教师代表发言完毕后，钟思远发表了一下自己的感受，主要内容就是表达对老教师们奉献精神的钦佩之感。

等感想说完，钟思远就话锋一转，接着开口道：

“接下来，就请大家畅所欲言，不论是工作上的困难还是生活上的困难、亦或者是对咱们大萍乡教育工作的建议都可以提出来，咱们大家一起商讨、群策群力、共同解决问题关键......”

在这提意见这个流程上，这都是已经提前安排过的，所以这提出来的问题都是那种不大不小，解决起来很轻松的事情。

钟思远听到老师们提出的问题，也感觉都是一些小事情，所以就直接当场拍板解决。

在这种场合上，不是说真正的困难不能提，而是很多事情提了也无济于事，而且还会给领导带来困扰。

别的不说，就拿提高老教师的生活待遇问题来说，就算提出来了，乡镇政府也不可能解决。

像这样的问题还有很多，比如经费拨付、校舍翻新等等。

这要是真说出来，那不就是在难为钟思远了嘛。

王宏兴虽然不了解钟思远，但对方能够在这么小的年龄坐到副乡长的位子，那肯定是上面有人的。

这要是真的把那些不能解决的问题说出来，让钟思远为难的话，等到以后钟思远见到领导提上一句话，那教育局的领导可能当场就给他打电话说：

“老王啊，既然乡里学校的工作那么难干，不去就换个岗位吧。”

真要到了那个时候，他哭都没地方哭去。

所以说，这领导说“有什么困难都可以提”的时候，你必须分辨清楚是真让提还是走个过场而已。

钟思远一边听着老师们的提议，一边环视着台下所有老师的神情。

突然，他看到有一位男老师似乎想开口说些什么，但却纠结着没有开口。

于是，钟思远在前面一位老师说完之后，转头笑着望向对方轻声开口道：

“这位老师，您是不是有什么话要说？有的话咱就直接说，今天这场座谈会就是要让大家一起畅所欲言的。”

“这......”

那位男教师听到钟思远的话后还是有些犹豫，只不过犹豫片刻之后他似乎就下定了某种决心，开口说道：

“钟乡长，我其实没别的意见，就我之前带过的一些孩子，前段时间退学了，原因是家长觉得孩子成绩不好，上学没什么出息，就要孩子去打工。”

“我知道这个情况，就和孩子的现任班主任一起去家里走访，想劝说家长同意孩子继续上学，只是我们一连去了四五次，家长就是不听，所以我才想借着这次开会的机会向您提一下，看看您能不能......”

话没说完，那位男老师似乎是意识到了这种问题有些难为钟思远，所以到此戛然而止了......